NYUの共同研究機関であるKen Perlin教授（NYUのCourant Institute of Mathematical NYUのSteinhardt文化・教育・人間開発学校の准教授であるNYUのマイクロソフト社は、若い頃の子供たちを教育システムを通じてコン​​ピュータプログラミングに夢中にしてもらうために、彼らは最終的には同社の開発ツールや他のソフトウェアのユーザーになります。マイクロソフト・リサーチのゲーム活動のシニア・リサーチ・マネージャーであるJohn Nordlinger氏によると、この新しい研究所はこの継続的な作業の一部であると語った。G4LIは当初、150万ドルの資金を使って、3年間、3段階でアプローチしているコンソーシアムのパートナーから150万ドルが追加されました。しかし、Plassによると、研究所は追加の資金調達を求めているとしているため、その作業の終了日は決まっていない。

「われわれが理解しようとしていることは、プレイヤーを元に戻し続けるように魅力的で刺激的なゲームについてです。これは、「教育の発展に同じ原則を設定する」という目標の究極の目標であると、彼は述べています。研究者は、教育ゲームのデザイン原則を第二段階で、そして第三段階中学生のための新しい教育用ソフトウェアを開発する

研究者は、マイクロソフトのXNA Game Studio（C#プログラミング言語に基づくゲームを構築するための開発環境）と開発環境そのものをベースにしたゲームを使用するニューヨーク州立大学のPerlin教授は、6歳、7歳、8歳、11歳〜13歳の中学生は、数学や科学に興味を失うことが多いため、特に重要なグループであると語った。

「[幼稚園から学年12]のプロセスを見ると、技術教育のパイプラインは簡単です。 Perlinによると、5歳までの数学と科学に子供を従事させ、その後9年生から12歳までの子どもを巻き込むことはかなり簡単です。しかし、6年生から8年生までには、「数学と科学に興味があり、驚くべき落ち込みがある」と話している。

「6から8に焦点を当てている理由は、パイプラインが壊れている"、Perlinは言った。 「社会的な動機づけ」がより重要視され始め、仲間の圧力がこれらの主題への関心の欠如につながる可能性があると、彼は子供の生活の中でこれが時間だと語った。